淮南师范学院师范类专业教育见习质量标准
一级指标 | 二级指标 | 质量标准 |
见习准备 | 1.制度健全 | 1.1教育见习纳入人才培养方案; 1.2师范类专业有教育见习大纲、实施方案,有教师指导手册和学生见习手册,有相关管理文件,实践教学材料规范齐全。 |
2.组织动员 | 2.1见习计划内容详实,学生分组和指导教师、进度安排合理,目标任务明确、见习方式多样; 2.1教育见习前有动员,有安全和卫生防疫预案,指导教师明确指导职责,学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项。 | |
3.基地条件 | 有数量充足、相对稳定的优质见习基地,管理规范,符合教育见习的各项条件,能够满足教育见习需求。 | |
见习指导 | 1.教师配备 | 1.1采用高校和基础教育学校“双导师”制,指导教师数量、结构配备合理,具有中级以上职称或硕士以上学位的指导教师占80%以上; 1.2指导教师教风严谨、业务精湛、责任心强,熟悉基础教育一线工作,能严格履行指导教师工作职责。 |
2.指导要求 | 2.1对学生有明确的见习要求,及时检查和指导学生的见习情况,注重培养学生的创新精神和分析、解决问题的实践能力; 2.2认真总结见习工作,发现问题及时提出改进建议。 | |
过程管理 | 1.组织管理 | 1.1教学系主任及指导教师应熟悉专业见习大纲,了解实习内容、计划与进度; 1.2教学系主任及指导教师应熟悉见习基地情况,能及时沟通见习情况,参加见习检查工作。 |
2.纪律要求 | 有明确的纪律要求,执行严格,遵守教学、安全、卫生防疫等有关规定,学生无违纪和事故发生。 | |
3.保障充分 | 教育见习时间和经费有保证。 | |
总结评定 | 1.评定依据 | 有完善的评定方案和评定标准,定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合,全面客观反映见习质量。 |
2.评定过程 | 成绩评定过程公平、公正、透明,充分结合个人、见习小组、指导教师和见习单位的意见进行评定,过程材料内容完整,审核手续齐全。 | |
3.总结反馈 | 学院及各教学系能够认真对教育见习工作进行质量分析,向学生提出反馈意见,并及时提交见习工作总结。 | |
资料归档 | 1.见习档案 | 教育见习内容完全符合大纲要求,与专业结合密切,见习手册记录详细,数据完整准确,指导教师批阅认真。 |
2.资料管理 | 档案制度完善,有专人负责保管,教育见习材料能够及时存档。 |
淮南师范学院微格教学(校内试讲)质量标准
一级指标 | 二级指标 | 质量标准 |
训练准备 | 1.制度健全 | 微格教学规章制度、教案模板、听评课记录及评分标准等管理文件齐全;专人管理,熟悉工作流程,执行情况良好。 |
2.计划实施 | 二级学院统一制定微格教学分组训练计划表,训练时间、地点、学生分组和指导教师安排合理,传达到位,微格教学有序运行。 | |
训练指导 | 1.教师配备 | 采用高校和基础教育学校“双导师”制,指导教师数量足、指导能力强,最多每10名学生配备一组指导教师。 |
2.指导要求 | 2.1对备课、试讲、评课等各阶段训练有明确的任务要求,及时检查学生训练任务的完成情况; 2.2指导方法科学合理,能有效提高学生教育教学实践能力,指导每位实习生试讲3次以上,并组织实习生进行个人反思、小组互评,完成教学评价系列材料。 | |
过程管理 | 1.组织管理 | 1.1指导教师应熟悉微格教学操作流程和微格教学训练安排,了解微格教学评价标准; 1.2指导教师应熟悉微格教室场地和设备,能指导实习生录制教学视频。 |
2.纪律要求 | 有明确的纪律要求,执行严格,爱护微格教室的公共设备,遵守教学、安全、卫生防疫等有关规定,学生无违纪和事故发生。 | |
3.保障充分 | 微格教学训练场地和时间有保证。 | |
总结评定 | 1.评定依据 | 有完善的评定标准和严格的评定程序,定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合,全面客观反映微格教学训练成果。 |
2.评定过程 | 成绩评定过程公平、公正、透明,充分结合个人、见习小组、指导教师的意见进行评定,过程材料内容完整,审核手续齐全。 | |
3.总结反馈 | 学院及各教学系能够认真对微格教学工作进行质量分析,向学生提出反馈意见。 | |
资料归档 | 1.训练档案 | 微格教学训练过程材料齐全,教学设计、课件、试讲视频、教学反思、教学评价等材料记录详细,数据完整准确。 |
2.资料管理 | 档案制度完善,有专人负责保管,微格教学训练材料能够及时存档。 |
淮南师范学院师范类专业教育实习质量标准
一级指标 | 二级指标 | 质量标准 |
实习准备 | 1.制度健全 | 1.1教育实习纳入人才培养方案,学校和学院制定二级教育实习管理规章制度; 1.2各专业有教育实习大纲和实施方案,有教师指导手册和学生实习手册,有相关管理文件,实践教学材料规范齐全。 |
2.计划安排 | 2.1教育实习计划内容详实,学生分组和指导教师、进度安排合理,目标任务明确,实习内容全面; 2.2教育见习前有动员,有安全和卫生防疫预案,指导教师明确指导职责,学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项; 2.3坚持集中实习原则。实习生因就业需要申请自主实习需经二级学院审批,提交劳动合同,并签订安全承诺书。 | |
3.实践基地 | 3.1有数量充足、相对稳定的教育实践基地,每20个实习生配备不少与1个教育实践基地; 3.2实践基地层次结构、地域布局合理,教学水平高、管理规范,能够提供合适的教育实践环境和实习指导。 | |
实习指导 | 1.师资配备 | 1.1教育实习采用高校和基础教育学校“双导师”制,指导教师数量足、稳定性强,责权利明确; 实习指导教师配备科学、定期开展业务指导和培训; 1.2每2个实践基地配备不少于1个高校教师,每4个实习生配备不少于1个基地导师,高校导师、中学导师、实习小组签订责权利明确的三方协议。 |
2.指导准备 | 2.1指导教师提前了解实习学校基本情况,熟悉实习生; 2.2领队教师与实习学校及时做好联系协调工作,组织实习预备会; 2.3做好本实习点工作计划、人员分组、任务分配、资料发放等工作。 | |
3.指导要求 | 3.1指导教师每周到实习基地开展指导工作,与实习学校保持良好沟通; 3.2协调实习基地做好实习生的考勤、工作和学习管理,关心实习生的思想动态和生活状态; 3.3检查指导实习生听课、教学设计、课堂教学、作业批改、班级管理、教研活动等方面的教育教学实践,对每位实习生的课堂教学进行考核指导,并做出详细记录; 3.4及时发现实习工作和实习生的问题和困难,做好反馈协调工作,保障各项实习任务的顺利完成。 | |
实习检查 | 1.检查小组 | 学校和二级学院组成教育实习检查小组,加强教育实习过程检查。 |
2.检查任务 | 2.1检查人员深入实践基地,全面检查实习生和实习工作情况,客观反映实习效果与问题不足,及时反馈交流以改进提高; 2.2检查组及时处理解决师生在实习期间的困难和需求。 | |
实习过程 | 1.文明礼仪 | 1.1实习生遵守本校和实习学校的各项规章制度,严于律已,维护学校良好形象; 1.2遵守师德规范,注重言行举止,尊敬师长,爱护学生,团结互助。 |
2.课堂教学 | 2.1教学态度端正,认真钻研课程标准和教材; 2.2认真完成听课、备课、试讲、独立开展课堂教学并进行教学反思,原则上需教学实习15节以上,听课10节以上; 2.3积极参与教研活动2次以上,开展教育调查并撰写调查报告; 2.4掌握课堂讲授要领,教学环节齐全,基本功扎实,重点突出,难点处理得当,内容科学系统,讲课效果好; 2.5课后辅导答疑、作业批改及时认真,师生评价效果好。 | |
3.班级管理 | 3.1熟悉实习班级情况特点,积极配合班主任开展班级管理工作; 3.2至少独立主持1次班集体活动,召开1次主题班会; 3.3积极开展个别教育活动,对学习、生活有困难的学生进行家访、谈话和帮扶活动。 | |
4.课外活动 | 4.1能充分结合自身专长设计、组织学生开展文艺、美术、书法、体育等方面课外兴趣小组活动; 4.2能积极主动配合学校举办大型文体活动,承担工作任务,或对学校建设发展做出其他贡献。 | |
总结评定 | 1.评定依据 | 1.1有完善的评定方案和评定标准,定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合,全面客观反映实习质量; 1.2领队教师和指导教师对各实习点、实习小组工作进行全面总结,对实习经验、成果和不足及时进行交流和改进。 |
2.评定过程 | 2.1成绩评定过程公平、公正、透明,充分结合个人、实习小组、指导教师和实习单位的意见进行评定,过程材料内容完整,审核手续齐全; 2.2高校指导教师负责统筹安排实习基地学校和指导老师的成绩评定工作,实习生不得自行联系实习基地评定成绩; 2.3实习成绩评定表严禁涂改; 2.4自主实习需由实习生所在学院制定考核办法,统一组织考核。 | |
3.总结反馈 | 3.1二级学院对双导师有效履职情况进行考核,动态调整师资队伍; 3.2二级学院对实习工作进行全面总结,对表现突出的指导教师和实习生予以表彰。 | |
资料归档 | 1.实习档案 | 教育实习内容完全符合大纲要求,与专业结合紧密,实习计划、实习手册、指导手册、实习鉴定、实习总结等各项材料项目齐全、记录详细,数据完整准确,指导教师批阅认真。 |
2.资料管理 | 档案制度完善,能够及时做好各类实习教学资料的收集归类整理工作,及时归档。 |
淮南师范学院师范类专业教育研习质量标准
一级指标 | 二级指标 | 质量标准 |
研习准备 | 1.制度健全 | 1.1教育研习纳入人才培养方案; 1.2各师范专业有教育研习大纲和实施方案,有研习指导过程材料,有相关管理文件,实践教学材料规范齐全。 |
2.计划安排 | 2.1研习计划内容详实、进度安排合理,目标任务明确; 2.2教育实习结束后,各实习小组返校开展教育研习。 | |
研习指导 | 1.教师配备 | 指导教师配备原则上与教育实习保持一致。 |
2.指导要求 | 2.1对学生有明确的研习要求,及时检查和指导学生的研习情况,注重培养学生的反思与合作能力; 2.2认真组织和指导研习活动,发现问题及时提出改进建议。 | |
研习管理 | 1.组织管理 | 1.1教学系主任及指导教师应熟悉专业研习大纲,了解研习内容、计划与进度; 1.2指导教师组织研习小组确定研习主题,开展反思交流活动,要求每位实习生提交一篇以上的研习报告或反思报告。 |
2.纪律要求 | 有明确的纪律要求,执行严格,遵守教学、安全、卫生防疫等有关规定,学生无违纪和事故发生。 | |
3.研习档案 | 3.1按要求完成各项教育研习材料,能反映学生的实践收获和专业成长; 3.2 教育研习活动要有主题、有记录; 3.3学生需提交研习反思报告,要求内容充实,数据详实准确,图文并茂。 | |
总结评定 | 1.评定依据 | 有完善的评定方案和评定标准,定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合,全面客观反映研习质量。 |
2.评定过程 | 成绩评定过程公平、公正、透明,充分结合个人、见习小组、指导教师和见习单位的意见进行评定,过程材料内容完整,审核手续齐全。 | |
资料归档 | 1.研习档案 | 教育研习内容完全符合大纲要求,与专业结合密切,研习活动有主题、有记录,研习报告内容充实,数据详实准确。 |
2.资料管理 | 档案制度完善,有专人负责保管,教育见习材料能够及时存档。 |